非常精彩！一位校长对老师PPT的指导意见（武威 熊记有）

组织的“国本”，并同步进行雷锋普及教育，如下三幅：

PPT是一种感官本土化的表征常识及常识彼此之间联系的工具。既然是“感官本土化的工具”，轻盈一定会是其一定会有的“也就是说特征”之一，而且我们的每专门化功科目都承载着美育普及教育的也就是说功能，因此我把本页PPT变动成下三幅：

优本土化五

在引入本节功课第二个重点“最最常、最真实、最管用的民主运动”在此之前，王时数研读老师通过面对“新冠疫情防控”咱们国际组织与西方资本主义国际组织的不同“态度”，唤起的研读生深造的动机——之东亚的民主运动为什么“最最常、最真实、最管用”，所设计思路新颖，切合目在此之前国际形势，且很恰当塑造成，如下三幅：

上边的这页PPT之中注解究竟实在太多，层次不够分明，而且在目在此之前线上教研读内容的情况下，的研读生吓坏手机同步进行线上深造，无论如何所谓痛快有难度，较难发挥效用所设计的“初心”，如果把它改成后面的就让，于是又配上教职员描写或者的研读生谈了解，究竟更加好？

总结（一般而言提到的是王时珏数研读老师的观点）：

1.PPT的用以，是加强所谓！

2.PPT须要“绘图”，“绘图”的用以就是用感官的皆在形式来解读联系，因为常识彼此之间的“联系”是所谓，也是忽略常识的极其极其重要！所以常识的皆在角度看、更加是是对“联系”的解读，是绝对能加强所谓的！可是第二语言和注解虽然也能解读“联系”，但是它们所解读的“联系”是根本无法忽略的。

3.“绘图”，排的到底是什么呢？绘图，排的是语句、注解彼此之间的“三维空间联系”！

4.注解彼此之间“三维空间联系”的绘图，有3种常用目的：合适分段、缩进、极其极其重要词标亮。这些目的，都是为了赋予语句、注解彼此之间，以全新的三维空间联系（跑去说一句，这种三维空间联系，称许是文末所不具备的），通过人感官所拥有的弱小控制能力，对三维空间联系的二阶，为了让忽略语句、注解彼此之间的“联系”，达到“加强所谓”的效用！

5.好好任何PPT，都须要把“极其极其重要字”提炼、突出出来，把“极其极其重要字”所解读的常识彼此之间的联系表征出来，同时兼顾轻盈。

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【王时珏数研读老师的话】

熊记有教务长对PPT数据处理所设计的忽略，还是相当到位的！

当然，对PPT的变更，还远谈不上完美……

——实际上，任何人去好好这件过错，都是如此。

因为，所设计无止境，既须要个人控制能力、也须要大量时长。

主力数研读老师根本无法有那么弱小的控制能力、更加不意味著有大量的时长来所设计一页PPT。

能够运用”数据处理“的也就是说原理与工具，在可拒绝接受的时长投入区域，能够降低PPT对于加强所谓的效用，这就够了。

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王时珏数研读老师主讲的《PPT绘图之中的感官本土化解读》网络功科目，是的产品唯一交为教研读内容PPT而开发的功科目。

这门功科目也就是说并不是讲新技术，而是阐述“常识数据处忽略读”的规律与工具，所以对大家降低PPT的忽略、常识解读的素质、以及PPT所设计素质，必然则会发挥效用立竿见影的真实感！

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